Dido and Aeneas

Op zaterdag 24 november 2012 was het een spannende avond. 

Samen met de andere leden van het Sint-Gregoriuskoor van Izegem, de solisten en de muzikanten brachten we 'Dido and Aeneas' van Henry Purcell.

Dit is een kamer-opera. Deze barokopera is één van Purcells meesterwerken, gebaseerd op een krachtig verhaal ontleend aan Vergilius' 'Aeneas'. Het stuk beschrijft de tragische liefdesgeschiedenis van Dido, koningin van Carthago, en de Trojaanse held Aeneas.

 Deze opera bestaat uit drie bedrijven.

Eerste bedrijf

Aeneas, die Troje is ontvlucht, arriveert in Carthago, waar koningin Dido hem in haar paleis ontvangt.

Aangemoedigd door haar dienares Belinda, vat zij amoureuze gevoelens voor hem op.

Tweede bedrijf

Een groep heksen die de koningin haten "omdat ze wel vaart", zweert om haar geluk te verstoren: zij bedenken het plan een grote storm op te wekken, zodat Aeneas- die, na de nacht met Dido te hebben doorgebracht, nu in het veld op jacht is en zojuist een monster heeft gedood- van de troep wordt afgezonderd, terwijl Dido en haar gevolg terug naar de stad vluchten. Vervolgens spoort de elf van de hoofd-tovenares, vermomd als Mercurius, Aeneas aan te vertrekken, met de valse bewering dat Jupiter hem beveelt, zo snel mogelijk veder te gaan. Aeneas is immers op weg om een nieuwe stad (Rome) te stichten. Met immense tegenzin en wroeging aanvaardt Aeneas deze opdracht. Hierna zingen de heksen een overwinningskoor, gevolgd door een dans, waarvan de muziek verloren is gegaan. 

Derde bedrijf

Aeneas' matrozen brengen alles in gereedheid om te vertrekken , tot grote vreugde van de heksen. Wanneer Aeneas huilend afscheid gaat nemen van Dido, beschuldigt zij hem van schijnheiligheid; Aeneas wil ten langen leste, tegen het vermeende goddelijke bevel in, alsnog in Carthago blijven, maar Dido stuurt hem kordaat de laan uit. Dido sterft van verdriet, maar of zij al dan niet zelfmoord pleegt, blijft in het ongewisse. Cupido's dalen neder en strooien rozen op haar graf.

Vorige projecten van het Sint-Gregoriuskoor Izegem:

Carmina Burana van Carl Orff

Gregrorius Verheerlijkt 

bedrijven

Enkele krantenartikels:

http://www.nieuwsblad.be/article/detail.aspx?articleid=BLFME_20101213_001

Gregorius Verheerlijkt

Dido and Aeneas artikel 1

Dido and Aeneas artikel 2

Inhaalstage Kerstmis

Doordat ik ziek was geworden op mijn eigenlijke stage, moest ik deze inhalen. Ik koos ervoor om deze stap in de opleiding zo vlug mogelijk bij te werken.
Op 19 en 20 december 2012 was ik dus terug van de partij in de eerste kleuterklas.
De eigenlijke stage had als thema Sinterklaas. Daar dit thema niet meer van toepassing was in de inhaalstage (zie data) koos ik, in samenspraak met de mentor, voor het thema Kerstmis

Bij dit thema moest ik op zoek naar een voorleesboek voor een eerste kleuterklas.
Ik koos voor het boek 'Vrolijk Kerstfeest, Paultje !'

Het boek was wat moeilijk voor een eerste kleuterklas. Zo kwam het woord korenaren in het boek voor. Bij het voorlezen heb ik het woord veranderd in graan.
Ik vond ook dat er veel tekst bij de prenten stond. Bij het voorlezen aan de kleuters, heb ik de tekst wat ingekort. Zo werd het boeiender voor de kleuters.

Het prentenboek is geschreven door Brigitte Weninger en de illustraties zijn van Eve Tharlet.
Op onderstaande link vindt u meer informatie op de originele site van Brigitte Weninger.
Hier vindt u ook een bibliografie van boeken die ze nog geschreven heeft.

http://www.brigitte-weninger.at/

Monster

In de lessen beeld kregen we de opdracht en monster te maken van papier maché. 

We begonnen allemaal met een ballon op te blazen. Deze beplakten we met slierten krantenpapier en behangerslijm.

We legden enkele lagen om een stevige vorm te krijgen. Na enkele dagen drogen, was deze papier maché al hard. Dit was de basis van ons monster. 

Wanneer de basis afgewerkt was, konden we verder met andere onderdelen van het monster te maken. 

Ik heb de oren van mijn monster gemaakt van stukken karton. Deze heb ik aan de ballon bevestigd met papierkleefband. Daarna heb ik de pootjes voor mijn monster gemaakt met yoghurtpotjes. 

De snoet van mijn monster maakte ik van een dikke prop krantenpapier die ik samenbond met papierkleefband. 

Hieronder vindt u nog enkele voorbeelden van materialen die u nog kan gebruiken bij deze knutselactiviteit.

Belangrijk is dat deze materialen ook met papier maché worden bedekt, zodat ze makkelijk overschilderbaar zijn.

Wanneer je monster droog is, kan je nog een laag papier maché leggen. Deze keer kan je in de plaats van krantenpapier, keukenpapier gebruiken. Dit geeft een ander reliëf aan je monster.

Wanneer deze laag droog is kan je overgaan tot het schilderen.

Je kan kiezen in welke kleuren je het monster schildert.

Het leukste is wanneer je werkt met de complementaire kleuren:

geel en paars

rood en groen

oranje en blauw

De meeste monsters zijn groen, dus heb ik gekozen voor een groen monster.

Na het schilderen was dit het resultaat.

Ik was er wel trots op.

Toneel: Heuvels van blauw

Op zondag 28 oktober 2012 trok ik voor het vak muzische grondhouding naar De Leest. Het toneel dat ik ging bekijken heette 'Heuvel van blauw'. Het was een voorstelling met spelende kinderen over het einde van de tweede Wereldoorlog, vertolkt door volwassen vrouwen en mannen.

Kinderen spelen hun spel

van rikkertje en tikkertje

vadertje en moedertje

oorlogje met vliegtuigen

en sulfers en al

en bommen van appels

en kindergekletter

want dat hebben ze gezien

bij heel grote mensen

die spelen hun spel

van rikkertje en tikkertje

van vadertje en moedertje

en oorlogje met vliegtuigen

en sulfers en al

en bommen van ijzer en bloed en geweld

maar kinderen zijn kinderen

gelukkig

zo wreed zijn ze nog niet

nog niet

maar het komt nog

het komt

het komt nog

dat wel

Ik heb ervoor gekozen om deze voorstelling in mijn blog te noemen, omdat deze voorstelling niet in het AN werd gespeeld. Ze werd volledig in het dialect vertolkt. Zo waren er doorheen de voorstelling enkele woorden die ik niet begreep. Maar door verder te luisteren naar wat de personages zegden, werd het me wel snel duidelijk. Zo zie je maar, dat dialect begrijpen niet altijd zo vanzelfsprekend is.

Het was een ander toneelstuk of anders. Zeker een aanrader.

Meer theaters kan je vinden op onderstaande link
http://www.theaterkalender.be/?action=doelgroep&doelgroep=147&linktype=onderdeel&select_onderdeel=4803

Dialectonderzoek 'Stop de tijd!'

Het expertisecentrum erfgoededucatie van KAHTO Tielt zetten een grootschalig onderzoeksproject naar dialectonderzoek en dialectkennis in verschillende regio's in West en Oost-Vlaanderen op poten.

Iedere leerling kreeg 4 enquêtes mee die men moest afleggen. Uit elke categorie moesten we een persoon ondervragen over 10 kinderspelen. De vraag was hoe de ondervraagde het speelgoed noem(de) in zijn/ haar dialect.
De categorieën waren

• 15 tot 25 jaar
• 26 tot 45 jaar
• 46 tot 65 jaar
• ouder dan 65 jaar

Dit zijn de 10 ondervraagde kinderspelen:

  

Foto 1: verstoppertje

Meest gekregen antwoord: katje duk

 Foto 2: kiskassen

Allerlei verschillende antwoorden

 Foto 3: schommel

Meest gekregen antwoord: renne

Foto 4: Koprol

Meest gekregen antwoord: koprol

 Foto 5: hinkelen

Meest gekregen antwoord: hinkelen

 Foto 6: glijbaan

Allerlei verschillende antwoorden

 Foto 7: Vlieger

Twee maal: vlieger

Twee maal: plakwaaier

 Foto 8: Bikkelen

Meest gekregen antwoord: pekkelen

Foto 9: proppenschieter

Maar één persoon kende hiervoor een ander woord: klakkebos

Foto 10: Katapult

Twee maal: schietlap

Eén maal: katapult

Ik heb dit onderzoek afgenomen bij mij in Izegem (2), in Harelbeke (1) en in Waregem (1). Wat mij hierbij al opvalt, is dat mensen van 10 tot 15 kilometer ver al andere woorden gebruiken. Er zat ook telkens een zeker leeftijdsverschil tussen de personen waarvan ik de enquêtes heb afgenomen. Uit dat leeftijdsverschil kon ik concluderen dat er nu maar een tussentaal wordt gesproken door jongeren en dat door ouderen nog altijd dialect wordt gesproken.

Muzische tweedaagse

Op maandag 1 en dinsdag 2 oktober 2012 gingen we voor een muzische tweedaagse naar Zedelgem. Dit deden alle 1BAKO'ers en alle 1BALO'ers. Het was een avontuur waar we veel bijleerden en waar we veel plezier beleefden. Er waren verschillende activiteiten georganiseerd. De foto's van die tweedaagse kan je terugvinden in het onderstaande filmpje met een muziekje erbij. 

Muziek

In muziek leerden we hoe we een verhaal moesten vertellen aan de hand van geluiden. We kregen muziekinstrumenten ter onze beschikking (zoals ritmestokken, twee halve kokosnoten, triangel, djembé, maracas ...). We mochten ook met bodysounds werken (kloppen op de borst, klappen, stampen ...). Per groepjes mocht je brainstormen over een verhaal. 

In mijn groepje wilden we iets doen dat te maken had met het thema boerderij. Zo kregen de bezoekers een rondleiding doorheen de boerderij. 

We werkten met een verteller zodat het verhaal zeker duidelijk was voor iedereen.

Muzisch taalgebruik

We stelden onszelf voor op de maat van muziek. Daarna leerden we iets bij over jabbertalk (= vorm van vocale muziek waarin abstracte taal en klank aan bod komen). Deze taal konden we later zelf uittesten in een klein toneel. Het was een ideale gelegenheid om elkaar wat beter te leren kennen.

Even ontspanning

's Avonds was er een activiteit gepland, maar door het slechte weer ging deze niet door. We zijn dan maar een wandeling gaan maken. Na deze wandeling mochten we nog even op adem komen en nog en glaasje drinken (frisdrank of iets straffers). Na enige tijd vonden we het nogal saai en hebben we dan maar de muziek aangezet. Algauw was de dansvloer bevolkt door BAKO'ers en BALO'ers die het niet zo begrepen hebben op stilzitten. Daarna zochten we ons lekker bedje op en sliepen we moe maar voldaan in.

Drama

Bij dit project hadden we verschillende opdrachten. 

Zo moesten we per twee gaan staan. Eén persoon moest gewoon stil staan. De andere persoon was beeldhouwer en kreeg van de docent een persoon die ze moest beeldhouwen. De persoon die het beeldhouwwerk uitbeeldde, moest achteraf raden wie of wat ze was. 

Bij de tweede opdracht werden we in twee gelijke groepen verdeeld. Elke groep stond op een rij. Iedereen kreeg een opdracht op papier. De ene groep moest de opdracht uitvoeren. De andere groep keek toe. De groep die moest toekijken mocht na een tijdje bij iemand aanvullen waarbij hij of zij dacht dat die andere persoon hetzelfde deed.

Als laatste opdracht stonden we in groepen van ongeveer 5 personen. We kregen een blaadje met daarop de opdracht wat we precies moesten uitbeelden. We mochten even afspreken hoe we een 'foto' maakten van deze zin. De andere groepen mochten dan raden wat we precies uitbeeldden. 

Expressie

In expressie leerden we omgaan om tijd en ruimte. We leerden hoe we ons op verschillende manieren konden bewegen.

Soms moesten we ons ook bewegen per twee. Zo leerden we ons bewegen met en tegen elkaar. 

Het was leuk en leerrijk om dit eens vanuit een anders perspectief te kunnen bekijken. 

1e maal in de kleuterklas

Op dinsdag 9 oktober 2012 ging ik voor de eerste maal op stage naar de kleuterklas. Toen ik daar aankwam, bleek dat mijn mentor er niet was. Er werd wel onmiddellijk gezorgd voor een vervangleerkracht voor die dag. Ik hielp de juf wat met klaarzetten. Toen de bel rinkelde, gingen we de kleuters halen en hielpen we met de jassen uit te trekken. Het was dinsdag, dus kwam de zorgleerkracht helpen. Toen alle kleuters in de kring zaten, begonnen ze het goedemorgenlied te zingen dat ze normaal zongen en overliep de juf of iedereen er was. Daarna mochten de kleuters vrij spelen in de hoeken die open waren die dag. De kleuters vroegen af en toe waar juf Dorine was. De vervangjuf zei dat ze ziek was. Daarna speelden de kleuters rustig verder. De kleuters hadden een leuke voormiddag. Een voormiddag is volgens mij te kort om alles gezien te hebben, maar toch heb ik mij geamuseerd.
Wil je weten in welke klas ik dit allemaal meemaakte? Dan kan je gerust even piepen naar de foto's van de klas op onderstaande link.
https://picasaweb.google.com/113966794458476510236